1. Universidad San Sebastián
Magíster en Educación y Docencia Universitaria
Módulo: Nuevas TIC en Educación
Profesor: Guillermo Arancibia y Freddy Chávez
Modelo de Gestión de
Conocimiento en la
Docencia
Anaís Aluicio y Patricia Santana

2. Integración de las Tics en las metodologías.
El método utilizado consiste en dar participación directa y dinámica a los estudiantes. Los
alumnos mantienen una comunicación horizontal, fundamentalmente un proceso
comunicativo entre el docente y los alumnos y los alumnos entre si, con el objeto que puedan
disipar sus interrogantes y dudas sobre los temas tratados.
Se crea un ambiente de confianza, porque si el alumno se siente amenazado, coaccionado,
menospreciado o no tomado en cuenta, no pondrá interés en lo que se le proponga hacer, aún
cuando la actividad pueda parecer entretenida. La confianza entre el docente y los alumnos, así
como el clima de familiaridad es indispensable para el éxito en una actividad de aprendizaje.
Se fortalece el trabajo en equipo, tomando en cuenta las características y necesidades de los
estudiantes y condiciones de aprendizaje. Los alumnos son estimulados a pensar por si
mismos a resolver ellos las dificultades que se le presentan, a construir sus propias hipótesis a
hacer sus propias deducciones y a arriesgar una respuesta, aunque se equivoquen.
Dentro de este contexto las herramientas informáticas utilizadas son las disponibles en la
universidad, contando con el portal que permite una comunicación con los alumnos por
medio de correo electrónico, foros, y la recepción de trabajos. El desarrollo de la clase es
interactuando con los estudiantes y combinando actividades grupales con power point.
¿Qué aspectos de su docencia podría potenciar al incorporar TIC?
Bueno entre las tres metodologías analizadas utilizaría el estudio de casos ya que corresponde
a un modelo de investigación en las ciencias sociales y como desarrollo actividades en el área
de la salud es el más apropiado. Además considerando este estudio se centra en un caso
concreto y se desarrolla en un tiempo corto.
Este método me permite potenciar el trabajo en grupos y el aprendizaje cooperativo, obtener
una mayor motivación en los estudiantes, y desarrollar el aprendizaje autónomo. Por otro lado
creo que el material didáctico me proporcionaría un aprendizaje más significativo y
perdurable en el tiempo.
Finalmente existiría una economía de tiempo en la revisión de tareas, en la interacción con
los alumnos y un monitoreo permanente de las actividades en todas las fases del proceso.
¿Qué tipos de herramientas TIC Ud. usaría? y ¿Por qué?
Pienso que las más adecuadas en este caso son los medios audiovisuales como pawer point,
grabaciones y películas, ya que proporcionan una visión más amplia de los sucesos en estudio,
y se pueden observar con más detalles los factores involucrados en la situación, dando una
perspectiva real sobre el tema estudiado. De hecho el estudiante se puede transportar al
escenario en el que se desarrolla la acción.

3. Aprendizaje basado en Casos.
El método de estudio de casos consiste en una descripción y análisis de segmentos o grupos
focalizados en la comprensión de la realidad que viven los individuos que los componen.
Este método es adecuado para estudiar casos o situaciones en un periodo corto de tiempo y
pone énfasis en los procesos que lo componen.
Para el docente las ventajas que aporta esta técnica asociada a las tecnologías informáticas
(TIC) son:
• Flexibilidad y facilidad en la transmisión de contenidos.
• Facilidad en la interacción con los alumnos
• Posibilita el intercambio de información con los alumnos.
• Se puede monitorear la actividad que realizan los alumnos en cualquier momento.
• El espacio virtual es de fácil creación.
• Se puede organizar toda la información del caso en el espacio virtual.
• El aprendizaje se hace más atractivo y eficiente.
• El acceso al material didáctico es más amigable.
• Pueden interactuar el docente con sus alumnos en cualquier instancia.
• Es de fácil corrección, actualización, y recolección de tareas.
• Facilita la interacción con grupos de gran tamaño.
• Se desarrolla un aprendizaje positivo y más rápido respecto del caso.
Los problemas que puede enfrentar el docente:
• Todos los alumnos deben tener acceso a Internet, ordenador y correo electrónico.
• El conocimiento de los alumnos sobre la utilización de la plataforma.
• El docente debe tener conocimiento y experiencia sobre el tema relacionado con el
caso.
• Mantener un equilibrio en los tiempos empleados en todos los grupos para las
diferentes fases.
• Motivar a los estudiantes.
• Diseñar una hoja clara y de fácil manejo con los pasos a seguir y las fechas
estipuladas.
Aprendizaje basado en WebQuest
Las WebQuests se basan en el conocimiento de un tema mediante una herramienta
informática, seleccionada por el docente y no en el desarrollo de competencias.
Esta técnica es elaborada para que el alumno desarrolle habilidades en: encontrar, clasificar,
organizar, analizar, y sintetizar correctamente la información, pueda generar productos
nuevos a partir de las herramientas informáticas.
Es favorable para el docente ya que:
• Permite desarrollar un tema específico en un tiempo corto.
• Permite la interacción con alumnos a distancia.
• El alumno es autónomo en su proceso de aprendizaje.
• La metodología es flexible.
• El aprendizaje se hace más atractivo y eficiente
• Facilidad en la interacción con los alumnos
• Posibilita el intercambio de información con los alumnos.
• Se puede monitorear la actividad que realizan los alumnos en cualquier momento.

4. • El espacio virtual es de fácil creación.
• El docente participa en forma activa en la confección de Webquest.
• El docente responde en el blog las interrogantes de sus alumnos en forma rápida y
eficiente.
Las dificultades que se que enfrenta el docente:
• El temor tecnológico.
• Cambio en su rol docente.
• Poseer habilidades lectoras.
• Dependencia de la tecnología.
• Volatilidad de contenidos en Internet.
• Motivación tecnológica efímera.
• Periodo de adaptación.
• Disponibilidad de equipamiento para los alumnos.
• El conocimiento de los alumnos sobre la utilización de la plataforma.
Aprendizaje por Proyectos (ApP)
El Aprendizaje por Proyectos (ApP) es una metodología que se basa en proyectos reales que
afectan a la comunidad, lo cual proporciona al estudiante un aprendizaje teórico y practico.
Los temas tratados en los proyectos son seleccionados por los estudiantes, y son un aporte
para la comunidad ya que se seleccionan de acuerdo a las necesidades de estas.
Las fortalezas para el docente:
• Permite trabajar a distancia con los alumnos.
• Aumentar el conocimiento en el uso de las TIC.
• Posibilidad de reflexionar sobre la construcción de proyectos.
• La evaluación es autentica fácil y rápida, generalmente al final del proceso.
• Acceso a todo tipo de información.
• Actualización de sus prácticas en el aula.
• Metodología flexible, en la solución de problemas.
• Las metas son explicitas.
• Presenta contenidos claros.
• y procesos de evaluación auténticos.
• El aprendizaje se hace más atractivo y eficiente
• Facilidad en la interacción con los alumnos
• Posibilita el intercambio de información con los alumnos.
• Se puede monitorear la actividad que realizan los alumnos en cualquier momento.
Los inconvenientes que enfrenta el educador:
• El tiempo que involucra la planificación, programación del proyecto.
• La definición de objetivos.
• Explicación de las reglas para realizar el trabajo grupal.
• Composición de los grupos para evitar el liderazgos que terminen con la
participación.
• Tiempo involucrado en la recepción de ideas y opiniones para la selección del
proyecto.
• Disponibilidad de equipamiento para los alumnos.

5. • El conocimiento de los alumnos sobre la utilización de la plataforma.